磨炼职业意志，锤炼专业素养——卓尔学校2019年暑假教师集训纪实

　　烈日炎炎，当其他学校教师还在凉爽的空调屋、舒适的避暑庄享受仅剩不多的暑假时，卓尔团队顶着40度的高温，怀揣120度的激情参加了重庆为明教育集团联盟为期5天的“教改实践”封闭式培训。培训至今已是第三天，北京立国教育科学研究所葛徽院长、合川教育科学研究所李光华所长、北京立国教育科学研究院技术二部赵月营部长、技术一部李晓玲部长、重庆第二师范学院魏龙渝教授纷纷为我们做了多场精彩纷呈的报告，他们的分享内容有关于先进文化引领学校稳定发展的话题，有班主任如何与家长沟通方式的指导；有让学生当家做主的班级管理模式的呈现；有新时代教师如何实施课堂改革的讨论；也有关于学生民主自治理论和操作的探求……专家们的报告涉猎广泛，独树一帜，引出了许多值得教师们深思的问题。

　　在培训的每一个讨论环节中，我校教师勤学善思，将专家的理论分享与自己的工作实际相结合，大胆分享自己的观点，提出自己在教学中存在的困惑，在激情互动中真正提升了教师的综合素养，也为他们将所学知识真正融入到日后教育教学工作中奠定了坚实的基础。

         每日集训结束后，我校教师在各学科教研室组长的带领下，积极讨论，畅谈培训的反思、收获，大家集思广益，受益匪浅。

　　我校张玉婷校长学习后坚信打造坚韧不拔的“头狼”精神是带领团队走向成功的重要途径，认为学生在民主自治管理中，首先要有自我约束、管控、自我发展的意识，其次要有规则、竞争、奋进的意识，整个学校要营造包容、和谐、轻松、愉快的学习生活文化氛围；管理者要坚持以“多劳多得、优质多得、效率优先、不让老实人吃亏”的分配制度经营治校。

　　语文组全体教师集思广益，学习后感触颇深，集中体现有四点:一是新时代的班主任不仅要有过硬的专业素养，更要有豁达心胸，远见卓识，应时代而变，永不停歇自我成长的脚步；二是班主任要转变绝对的权威意识，实行民主自治，让学生自知自信，而后实现自省自律，最终达到自觉自强；三是班主任与家长要有必要的联系，在交流过程中切忌对抗、告状、猜想，而是要以多种形式，有艺术地与家长交流，做到张弛有度，学会在日常交流中培养彼此的信任度；四是对学生的教育要因材施教，根据九型人格的分类对号入座，找准学生的性格特征，根据其性格采取相应的方法策略进行针对性的教育管理，就会人尽其用，效果显著。

小学语文组

初中语文组

　　数学组教师结合所学，决定将先进思想经过整合融入到各自的班级管理、教育教学中。他们从备课、备作业到分层教学、交作业，再到树立学生的规则意识等方面都达成了高度共识。他们认为班级管理可以采取消除班长，让学生当家做主的管理模式，设立由班主任领导下的班管会负责制，班管会下设立学队，由学队长管理本队的纪律、清洁和行为习惯，形成组与组之间的竞争氛围。

小学数学组（低段）

小学数学组（高段）

初中数学组

英语组

        英语组教师积极探讨，将满腔热忱化作珍贵的金点子，归纳总结为两个方面:一是文化建设方面，校园文化不能只停留于校园环境的建设，更应注重从教者自身文化内涵的修养；二是班级管理方面，管理学生要给予更多的关爱，不能戴着有色眼镜看学生，学会用科学手段实现民主自治，让班级管理得心应手。

理化组

        理化组教师非常赞同葛院长对学生管理的观点，教学生应将话放在台面上说，把事放在台面上做，教会学生光明磊落，避免“暗箱操作”，避免很多打架斗殴事件的发生，让管理教师对班级情况、学生情况一目了然。另外，作为教育者，不是以“管学生”为职责，而是以“服务学生”为初衷。

政史组

        政史组教师群策群力，针对培训内容在组内展开了激烈的讨论，并达成共识:一是建立较好的人文环境，包括师师环境、师生环境、生生环境；二是制度比自觉更重要，在自我管理和学生管理中制定科学、合理的制度，并且采用一定的方法来督促自身和学生遵守制度；三是学生民主自治是减轻班主任管理任务、提高学生自律能力及培养学生树立爱班、爱校的主人翁意识的“助推器”，但贵在坚持，难在坚持，成在坚持，所以，抓思想，抓干部是关键。

　　综合艺体组教师齐心协力，对大单元教学的试点、推行；对班干部推选的要求；对学生如何减负提绩，如何依据学生性格安排合适的工作岗位等话题作了深刻的讨论和思考，并积极承诺会将培训所学渗透到自己的教学工作中，让自己的工作得到调整、进步和提升。

小学艺体组

初中艺体组

　　本次培训为教师们提供了多方交流平台，促进了教师与教师、教师与家长、校际间的沟通交流，教师们在培训中学习，在学习中反思，在反思中成长，为自己漫长的教育之路打下坚实的基础。这就是卓尔教师，这就是卓尔团队，“夏练三伏、冬练三九”是我们的真实写照；“以身示范、苦练内功”是我们的内在修养，为了培育祖国的花朵，完成教书育人的使命，卓尔团队永远行进在学习的路上！